今年两会，住吉全国政协委员崔田关注国内高校体育教学，带来了一份《更新理念用大数据管理解决大学体育课程存在的问题》的提案。

崔田认为，建设“双一流”高校的根本任务是培养人才。人才的培养是以全链条式的方式来完成，是系统工程，需要从娃娃抓起。“全链条式的培养环节里，最容易被忽略的，就是体育教育。”崔田说。“近年来，青少年健康指标呈现下滑趋势，其它方面的影响也逐渐显露出来，如体弱多病、意志力不强、工作持续性不够、工作效率不高等。”

崔田在调研中还发现，目前，国内高校的体育教学设置多数还是建立在学生已经完成或者基本完成了中小学阶段体育课程训练目标的“基本假设”上。“高校的体育教学还是一个独立环节，与中小学阶段并未贯通。高校无法及时掌握学生进入大学前的体育训练情况，会影响大学体育课程的设置，也会影响大学阶段体育教学的效果。”崔田说。

“建议利用大数据，将高校体育教学环节与中小学各培养环节彻底贯通起来。”崔田表示，在全链条式培养环节中，大数据让学生的体育训练过程在每个环节都留下“痕迹”，高校可以根据这些“痕迹”对学生进行合理分类，并开展类别式的差异化教学。“这样既能补足学生在中小学培养环节遗留下来的问题和不足，也有利于高校快速了解学生情况，因材施教开展差异化教学工作。”

崔田还建议，用大数据管理高校诸如体育场馆、体育器材等硬件设施的使用、规划和建设；利用大数据管理分类设置体育课程；建立科学的课程考核评价体系；利用大数据规划、发展与管理相关课外体育社团、体育俱乐部，定期开展适合大学生参加的体育比赛，促进课外锻炼项目多样化的形成等。

（李娜）